1.喜欢微笑。

爱笑的人自信、乐观，有亲和力。不论什么性格的学生，都更愿意亲近每天把笑意挂在脸上的天津家教网班主任。班主任的笑意表示着对学生的接纳与喜爱。学生很愿意与这样的班主任建立彼此信任，互相依赖的师生关系。

班主任与学生建立了健康的师生关系，教育的效果就能事半功倍。反之，教育不仅无用，还有可能产生副作用。

广东省教育厅有很完善的“广东省名班主任”培训系统，前后培养了近500名省级名班主任。我天津家教网与这些省名班主任打交道时，最直接的感受就是他们都特别乐观、自信，脸上都挂着极具亲和力的笑容。

反之，有些一线班主任，每天都绷着一张生气的脸。学生看到这张脸，就觉得压抑、惶恐，就想掉头转身。

杜威说，教师想要塑造学生，前提是学生必须依赖教师。教师都把学生吓怕了，哪有什么依赖可言？

没有依赖，就不要奢谈高质量的教育了。真正的优秀自然也就变成了妄念。

2.勤于跟班。

我这里所说的跟班并不是班主任紧跟学生不放，而是喜欢守住教室与学生在一起。

我在8个学校工作过，我反复观察那些在学校特别有声望的班主任。发现他们早晨到校都很早，一到学校就进班。一进班就与学生一起打扫卫生，一起收发作业，一起读书。课天津家教网间也喜欢呆在教室里与学生玩。放学也不会提前离校，而是目送学生离开教室。

这些喜欢跟班的班主任带出来的班级，行为问题较少，班级霸凌现象基本没有。

由于他们跟班比较勤，能够及时发现隐藏在学生群体中的问题，问题还没爆发时就已经解决了。

还由于经常守在教室里，学生的一些不良行为也不便当着老师的面暴露出来，久而久之，学生就习惯了正语正行。

3.善于闲聊。

优秀班主任有空就与学生闲聊，闲聊时不谈学习，不讲道理，不论理想……一切让人瞬间能产生压力的内容都不聊。

聊什么呢？

可以与学生聊吃，比如哪里最近新开了一个小吃店，有啥品种，有何特色。麦当劳肯德基有没有推出特色套餐，什么饮料是零热量零脂肪零碳水。可以与学生聊穿，穿什么鞋，喜欢什么颜色款式的衣服，平时都去哪里买衣服。可以与学生聊玩，周末都去哪里玩，怎么玩，有没有好玩的推荐给老师。跟女生可以聊保养皮肤，管理体重等。跟男生可以聊打游戏，打球，骑车等。还可以与学生聊追星，聊甜宠剧，聊嗑CP，聊各种大型社死。

总之，闲聊是为了让学生愉悦，让他们觉得自己被班主任关注。善于与学生聊天的班主任，很容易与学生建立相互依赖的师生关系，学生的配合度比较高，带出来的班级很优秀。

4.长于表扬。优秀的班主任从不吝啬自己的表扬。

因为他们深谙人性深处最渴望的就是他人的欣赏。他们把自己变成“表哥表姐”对学生随时表扬，学生的力量就很容易被激发，生命能量就会与日俱增。

当然，表扬也是要讲技巧的。那种“你真棒，你真厉害，你真牛，你真聪明”的低质量表扬要规避。

优秀的班主任不仅要大张旗鼓对学生进行当面表扬，还要不遗余力地对学生进行背后夸赞。

在实施表扬这个策略时，他们也很讲究方式方法：既表扬结果，又表扬过程。既表扬细节，又表扬整体。既表扬当下，也展望未来。

总之，他们每天都在向学生释放积极的能量，学生就像打了鸡血一样生机勃勃。整个班级也呈现出积极的生长态势。

5.善于倾听。

优秀的班主任还喜欢听学生说话。不管学生怎么表述他们的观点，优秀的班主任都能做到不打断，不评价，而是全盘接受。哪怕学生的观点显得偏激，优秀的班主任天津家教网也不会轻易评价，而是持保留态度，然后建议学生还可以怎么做，才会做得更好。

比如学生向班主任吐槽学校举行“革命歌曲大合唱比赛”这个活动纯属浪费时间，并且所给出的曲目也很老套。经验欠缺的班主任就很不爽了，直接怼道，你觉得不好，那你来安排好啰！怼人谁不会呢？但是怼完之后能解决问题吗？

优秀的班主任听学生吐槽时，一定会笑吟吟地安静地听完，然后微笑着说，那咱们还有什么更好的办法把这个活动搞得有声有色呢？办法总比问题多，咱们一起来想办法，好吗？至于那个歌曲，不满意的话，我们还可以再选，直到选出我们满意的歌曲为止。

班主任愿意听学生说话，并且又不会胡乱评价，那么学生心里有纠结时就很乐意向班主任敞开心扉。只要学生愿意向班主任敞开心扉，那么，很多潜在的问题就能轻而易举地解决了。

6.优于预设。

我观察了很多年，发现那些优秀的班主任从来不会被班里的问题搞得焦头烂额，并且他们所带班级问题很少，即使出现问题，他们也是拈花一笑，手到擒来，危害轻松化解。不论何时，他们都给人一种轻松、愉悦、自信的感觉，并且对自己的工作极有掌控感。

为什么他们当班主任就不累，甚至还是一种享受呢？